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Jornada de transformación de Plena inclusión: Miguel Ángel Verdugo y Robert Schalock

El día 24 de marzo tuvimos el privilegio de escuchar en Madrid a Robert Schalock y Miguel Ángel Verdugo, expertos, no solo en Calidad de Vida y desarrollo organizacional, sino en poder transmitir con esa clarividencia que les caracteriza que lo complejo puede realizarse y que los derechos son ineludibles.

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Cuaderno Viajero
A través de este cuaderno los niños y niñas con problemas de comunicación pueden contar cosas.

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Desarrollo del lenguaje
Desarrollo del lenguaje: No hablar a los dos años es un problema grave.

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El Robot
Técnica para la extensión y el desarrollo del lenguaje.

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Bullying
El “bullying” es una conducta de hostigamiento o persecución física o psicológica que realiza un alumno contra otro.

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Programa JAHS: Jugando Aprendemos Habilidades Sociales
El abanico de juegos con los que contamos nos va a posibilitar tomar diferentes elecciones en función de los objetivos que queramos conseguir.

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Soy un niño con Trastorno Generalizado del Desarrollo
Documento publicado por la asociación de autismo BATA.

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Programa de hermanos/as

Programa de prevención de hermanos y hermanas de niños con trastornos del neurodesarrollo 

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Escuela de familias

Programa de formación a familias para una "crianza especializada"

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Prevención de la disfemia o tartamudez

Recomendaciones para poder prevenir las alteraciones del habla que podrían dar lugar a la disfemia

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Abordaje de los trastornos de conducta

La práctica diaria en los centros y los hábitos adquiridos nos hacen pensar que únicamente debemos abordar la conducta cuando tengamos problemas acuciantes para resolver.

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Consejos de crianza positiva para el desarrollo saludable del niño

Las destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo.

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Juguetes que hablan

Los libros, bloques y otros juguetes tradicionales son mejores que los aparatos electrónicos que emiten sonidos.

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Favorecer la comunicación y el lenguaje en contextos de la vida diaria

Favorecer la comunicación y el lenguaje en contextos de la vida diaria y en contextos de juego: etapa preverbal y primer lenguaje.

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Modelo de entrenamiento en habilidades para ayudar a los padres a enfrentarse al estrés

Existe un cuerpo sustancial de evidencia de que los padres de niños con discapacidades severas experimentan mayores niveles de estrés que la media, como consecuencia del retraso del niño.

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El cerebro del bebé

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Programa de aula para facilitar el cumplimiento de las normas
Para favorecer el cumplimiento de las normas en clase hemos realizado un programa basado en reforzar las conductas positivas. Este programa se puede realizar en situaciones cotidianas y con toda la clase.
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La escuela inclusiva
Queridas niñas y niños del colegio, queridas familias hoy queremos presentaros un tema que para nosotros, los profesionales de la asociación Alanda es muy importante.
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Apoyo conductual positivo escolar
El propósito del artículo es ofrecer un panorama general de las características fundamentales de un sistema enfocado en establecer un ambiente escolar positivo y efectivo. El Apoyo Conductual Positivo escolar está basado en cuatro principios fundamentales relacionados a (a) la aplicación de las ciencias conductuales, (b) la implementación de intervenciones prácticas, (c) énfasis en valores sociales importantes, y (d) una perspectiva sistemática.
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Lectura Globalizada
1. ¿Qué es la Lectura Globalizada? Lectura Globalizada es un nombre para una vía que facilita el proceso de aprendizaje de la lectura, facilitando del mismo modo la adquisición de la escritura.
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Provocaciones para la comunicación
(adaptado de Weterby & Prizant 1989)
A continuación se enumeran ejemplos de actividades que pueden servir de palanca para la comunicación. No debemos tomarlas como tareas de aprendizaje, sino como “ofrecimientos” para activar la interacción.
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Registro de andamiaje
registro habilidades
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Autismo: modelos educativos para una vida de calidad
Javier Tamarit, Psicólogo
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Jerarquización de objetivos

Jerarquización de objetivos para el inicio el desarrollo del lenguaje y la comunicación en personas con autismo y T.G.D.

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Presentaciones Alanda

presentaciones

 

 

 

 

 

Intervención en el primer año de vida. Protocolo de actuación desde el nacimiento para niños con riesgo de padecer trastornos del desarrollo. Todo el artículo

 

Escuelas de familias: la “crianza especializada” para niños y niñas con trastornos en el desarrollo Todo el artículo

 

Facilitando la comunicación para favorecer el desarrollo Todo el artículo

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Cómo actuar si tu hijo tiene una rabieta

 Ni gritos ni zarandeos. Mantener la calma e ignorarlo es la mejor estrategia para que el «numerito» termine

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Trabajando la Resiliencia Familiar en los Trastornos del Desarrollo

La resiliencia es un concepto extraño y resbaladizo que nos ha venido dado del campo de la física, interpretado como la capacidad, ante una presión determinada, de recuperación que tienen los materiales.

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Enlace al libro de resiliencia en el mundo de hoy  

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Técnicas de Regulación Emocional y Negociación

LOS PICTOGRAMAS

El pictograma o la información visual no solo son un recurso para las personas que no comprenden o que no pueden hablar, sino que son útiles para la regulación de la conducta disruptiva, ya que nos anticipa lo que va a ocurrir (ir al colegio o al médico) y no es susceptible de cambio, a pesar de las conductas que ocurran.

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Estrategia del Sofá
Para poder ayudar a vuestro hijo a tener una buena regulación emocional, además de trabajar técnicas de relajación todas las noches (ver www.asociacionalanda.org), os recomendamos una de las estrategias que mejor nos han servido para poder transmitir a las familias qué hacer para conseguir regular los descontroles verbales y/o físicos de sus hijos, es lo que llamamos “La estrategia del sofá”.

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Pistas para una buena negociación

En ocasiones, cuando estamos en una discusión con nuestro hijo o bien queremos que haga algo, podemos no darnos cuenta de dónde metemos la pata y de los beneficios de una buena negociación, a continuación os damos algunas pistas…

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El cachete duele, pero no funciona

  Los padres aún recurren al castigo físico leve para desahogar su impotencia pese a su nula eficacia - Pero ¿vale como último recurso?. Todo el articulo

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La comunicación bimodal: una ayuda para el desarrollo del lenguaje y de la Comunicación

La comunicación bimodal es el sistema aumentativo de comunicación más utilizado en poblaciones de niños con Retraso mental, Disfasia y Espectro Autista, con lenguaje oral escaso o nulo. .Todo el articulo

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Sistemas Aumentativos y Alternativos en los casos de Trastorno Específico del lenguaje.

Adoración Júarez Sánchez y Marc Monfort . Ponencia presentada en el congreso de Rehabilitación Neuropediátrica, en Buenos Aires 2000 .Todo el articulo

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El autismo muestra su complejidad genética

Un estudio en 2.300 personas confirma que existen muchos pequeños cambios en el ADN de los autistas.Todo el artículo

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Huellas en el silencio
Legado épico de un genial explorador de la mente humana: Ángel Rivière.  Autor: Javier Tamarit.
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Los inicios de la comunicación

Estudio comparado de niños y primates no humanos e implicaciones para el autismo.

Autores :Juan Carlos Gómez, Encarnación Sarriá, Javier Tamarit, Ángeles Brioso, Eugenia León

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Propuestas para el fomento de la autodeterminación
Javier Tamarit, Psicólogo
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El alumno con necesidades de apoyo generalizado
Javier Tamarit, psicólogo.
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Evaluación de Conducta Funcional e Intervenciones Positivas

Lo que los padres necesitan saber por Dixie Jordan(Traducido al español por Jesús Villaseñor)Functional Behavioral Assessment

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Mi integración es la tuya: experiencias con niños y niñas con autismo

Javier Tamarit. Psicólogo.

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De la capacitación a la autorrealización: hacia una nueva conciencia profesional
Luis Arbea (UNED Pamplona)
Javier Tamarit (FEAPS)
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El tratamiento del lenguaje y la comunicación

María Gortázar Díaz

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Favorecer la comunicación y el lenguaje en contextos de la vida diaria

María Gortázar Díaz. Servicio de AT de Lebrija (Sevilla).

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La comunicación bimodal: una ayuda para el desarrollo del lenguaje y de la comunicación

MARC MONFORT Logopeda
Director del Centro Entender y Hablar
Madrid, España

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Discurso narrativo: Pautas para la evaluación y la intervención

 María Gortázar Díaz
 III jornadas sobre autismo: Asociación Autismo de Sevilla
Sevilla del 25 al 27 de abril de 2002

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Bienvenidos a Holanda

 Por Emily Pearl Kingsley, 1987

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Celebrando Holanda. Estoy en casa

(el siguiente texto es una continuación al texto original de Emily Perk Kingsley, "Bienvenido a Holanda") Autora: Cathy Anthony Traducción: Angela Couret.

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Enseñando la comprensión de habilidades para hacer amistades

Tony Attwood y Carol Gray
By Tony Attwood, PhD author of Asperger Syndrome: A Guide for Parents and Professionals
and Carol Gray of Social Stories.
Artículo original en inglés en http://www.tonyattwood.com/newpage1.htm
Traducción realizada por: Rosa Alguacil García

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Conducta desafiantes y autismo: un analisis contextualizado

Javier Tamarit
Equipo CEPRI. MADRID
En VVAA: La Atención a alumnos con necesidades educativas graves y permanentes
Gobierno de Navarra, Dto. de Educación, Cultura, Deporte y Juventud. 1995

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Claves para la comprensión e intervención ante las conductas desafiantes
Javier Tamarit. FEAPS. España
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