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 Editorial: Gedisa
Hoy en día vivimos sometidos a un número cada vez más creciente de situaciones y acontecimientos estresantes y traumáticos que nos impiden vivir en condiciones de bienestar y felicidad. Sin embargo, no estamos indefensos. La resiliencia es la capacidad humana para resistir y afrontar ese bombardeo incesante de eventos que nos causan sufrimiento, de tal forma que la experiencia nos fortalece, adquirimos mayor confianza en nuestras habilidades y nos volvemos más sensibles a los padecimientos que otras personas estén experimentando, así como más hábiles para generar cambios y minimizar o erradicar las fuentes originarias del estrés o el trauma.
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 Editorial: Colección FEAPS
Este documento está estructurado en dos partes complementarias entre sí. La primera titulada "La educación que queremos". Ha sido realizada por el grupo de trabajo conformado por profesionales de diferentes centros pertenecientes a la confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS). En ella se expresan los planteamientos de Feaps en relación con la educación. La segunda parte del documento, "Situación actual de la Inclusión Educativa en España", se ha llevado a cabo gracias a un convenio de colaboración entre FEAPS y el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO). El equipo de investigación del INICO desarrolló la investigación que fundamenta los resultados presentados en la segunda sección de este libro, en los que se examina y valora la situación actual de la inclusión educativa desde la perspectiva de las familias, los profesores y de los alumnos con discapacidad intelectual.
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 Autor: Robert L. Schalock, James F. Gardner, Valerie J. Bradley
Editorial: Colección FEAPS
La mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo, tiene sentido y debe orientarse principalmente, a un contexto de vida en la comunidad.
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 Cuando hablamos de los derechos del niño con discapacidad, tratamos una cuestión de derechos humanos, cuestión que entrecruza los derechos humanos de la infancia y adolescencia, con los derechos humanos de las personas con discapacidad.
En los Capítulos siguientes, entiendo por niño todo ser humano menor de dieciocho años, tal y como lo define el artículo 1 de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, y por discapacidad, toda restricción o ausencia de la capacidad para realizar una actividad, en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano de su edad.
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Cuando hablamos de los derechos del niño con discapacidad, tratamos una cuestión de derechos humanos, cuestión que entrecruza los derechos humanos de la infancia y adolescencia, con los derechos humanos de las personas con discapacidad.
En los Capítulos siguientes, entiendo por niño todo ser humano menor de dieciocho años, tal y como lo define el artículo 1 de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, y por discapacidad, toda restricción o ausencia de la capacidad para realizar una actividad, en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano de su edad.
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 Autor: Alonso - García, Julia
Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
¡Mirame! Formas de ser y formas de actuar en niños con trastorno generalizado del desarrollo.
La rigurosidad de una profesional y la observación diaria de una madre, han hecho posible la elaboración de esta obra.
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 Autor/a: Alonso - García, Julia
Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
Forman parte de esta serie:
Mírame! Forma de ser y Forma de actuar.
¡Escúchame! Relaciones sociales y Comunicación.
¡Atiéndeme! Ocio y Aprendizajes.
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Autor/a: Alonso - García, Julia
Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
Los tres títulos nos permiten entender y acercarnos al mundo de Andrés, un caso real diagnosticado de trastorno generalizado del desarrollo. La obra recoge los aspectos más relevantes, y a menudo conflictivos, de un colectivo excepcional: Referente imprescindible para todas aquellas personas que, profesionales o no, quieran aproximarse y entenderles.
¡Atiendeme! Ocio y aprendizaje
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Autor/a: ECHEITA SARRIONANDÍA, GERARDO
Editorial: Narcea Ediciones
La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales.
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 Autor: KroenPoder, William
Editorial: Oniro
llorar la muerte de uno de los padres, un hermano o cualquier otra persona querida y aprender a afrontarla evita que el niño crezca sintiéndose culpable, deprimido o asustado. Pero ¿qué podemos decir a un niño que acaba de perder a alguien a quien quiere? ¿Cómo tener la certeza de que diremos lo correcto, o de que actuaremos de la mejor manera posible? En este manual sumamente útil, William C. Kroen ofrece sólidos consejos a cualquier adulto que intente ayudar a un niño a superar la pérdida de un ser querido.
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Autor/a: MENDO SORIA, AMPARO
Editorial: EDICIONES TEMAS DE HOY, S.A.
Todas las madres del mundo cuentan los dedos de sus hijos al nacer. Todas quieren que su bebé esté sano. Pero ¿qué sucede cuando, después de dos años de vida, comienzas a sospechar que tu bebé tiene un problema y nadie te sabe decir con certeza qué le pasa? Este libro narra una extraordinaria historia de amor.
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 Autor/a: Sacks, Oliver
Editorial: Editorial Anagrama
Menos anecdótico que "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero", el anterior, pero con más motivos de reflexión. Un libro del que se aprende mucho, y fundamentalmente a tener empatía y saber ponernos en el punto de vista del otro.
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 Autores: Ruillier, Jérôme
Editorial: Colección Álbumes Ilustrados
Cuadradito quiere jugar en casa de sus amigos Redonditos, pero no pasa por la puerta porque… ¡La puerta es redonda como sus amigos! «¡Tendremos que recortarte las esquinas!», le dicen los redonditos. «¡Oh, no! –dice Cuadradito– ¡Me dolería mucho!» ¿Qué podemos hacer? Cuadradito es diferente. Nunca será redondo. A partir de 5 años.
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 Autor/a: Sacks, Oliver
Editorial: EDITORIAL ANAGRAMA, S.A.
El doctor P. era un músico distinguido, había sido famoso como cantante, y luego había pasado a ser profesor de la Escuela de Música local. Fue allí, en relación con sus alumnos, donde empezaron a producirse ciertos extraños problemas. A veces un estudiante se presentaba ante el doctor P, y el doctor P no lo reconocía; o mejor, no identificaba su cara. En cuanto el estudiante hablaba, lo reconocía por la voz. Estos incidentes se multiplicaron, provocando situaciones embarazosas provocando situaciones embarazosas, perplejidad, miedo y, a veces, situaciones cómicas.
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Autor/a: Antonio Valles Arandiga
Editorial: PromoLibro
Este programa desarrolla las capacidades emocionales de los alumnos, mediante el aprendizaje de la identificación y expresión de las propias emociones, los sentimientos, la empatía y las habilidades de comunicación interpersonal.
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Autor/a: Miguel Ángel Verdugo
Editorial: Amarú Ediciones
Programa exaustivo, con fichas individuales de cada objetivo, para mejorar las relaciones sociales de jóvenes y adultos.
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Autor/a: VOPEL, KLAUS W.
Editorial: Editorial CCS
Forma parte de una colección más amplia sobre juegos de Interacción. En este volúmen se aporta una gran cantidad de ideas para trabajar las habilidades sociales a partir de múltiples juegos, divididos en las categorías de percepción, contacto e identidad.
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Varios
Editorial: Juventud
