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Comunicación y Lenguaje
Manual EAR, enseñanza de la articulación Imprimir E-Mail

Carátula libro Manual EAR

Autores: Santos Borregón Sanz

Editorial: CEPE

Programa de apoyo visual para la Enseñanza asistida orientada a la desmutización y corrección de trastornos fonético-fonológicos

 
Adquisición del lenguaje Imprimir E-Mail

Carátula libro Adquisicion_del_lenguaje.jpg

Autores: Sonia Mariscal Altares y MªPilar Gallo Valdivieso

Editorial: Sintesis

El enfoque psicológico que se recoge en este libro,a la vez cognitivo y evolutivo,explica de forma simultánea cómo el lenguaje es procesable por una mente humana adulta y cómo es aprendible por una mente humana en desarrollo.

Sus aportaciones giran en torno a las distintos tipos de representaciones que se generan durante los procesos de comprensión y producción lingüística y a cómo esas representaciones fonológicas,léxicas y gramaticales,se van construyendo desde antes del nacimiento hasta más allá de la adolescencia

 
DISLEXIA Definición e intervención en hispanohablantes Imprimir E-Mail

caratula libro Dislexia definicion e intervencion hispanohablantes

Autores: Esmeralda Matute y Soledad Guajardo
Editorial: Manual Moderno

Este libro, Está pensado para ser leído o consultado por cualquier persona interesada en el tema, pretende difundir los diferentes abordajes actuales que coadyuvan en la adquisición de la lectura de los niños.

 

 
Guía de intervención logopédica en la disartria Imprimir E-Mail

Carátula libro Guia intervencion logopedica-disartria

Autora: Natalia Melle

Editorial: Sintesis

PreEste libro constituye, un estudio comprensivo, preciso,útil y actual de la descripción,clasificación,evaluación e intervención en la disartria .
Presta especial atención al desarrollo de las distintas t´cnicas de intervención y a su aplicación en los diferentes subtipos de disartrías al incorporar una perspectiva de la logopedia basada en la evidencia clínica.Es un libro muy específico del tema y va más encaminado a adultos.

 
Disfonías Infantiles: Talleres para la prevención Imprimir E-Mail

Carátula libro Disfonias Infantiles

Autores:  Juan Manuel Moreno Manso y Mª Elena garcía-Baamondé Sánchez

Editorial: EOS

Especialmente en las edades infantiles, el niño puede presentar alteraciones en la voz, a veces por gritar o realizar juegos muy ruidosos, pero otras se deben a enfermedades, resfriados o llantos continuados.
Es un libro muy práctico y destinado a niños de educación infantil y primaria. Está organizado por grupos de edades y proponen los talleres.

 
Dislexia y Disgrafía Imprimir E-Mail

Carátula libro Dislexia y Disgrafia.JPG

Autor: Aníbal Puente Ferreras

Pretende ser un instrumento útil para maestros, padres y profesionales. Un buen mapa de representación del problema y unos consejos de viaje para llegar a buen puerto.

 
Ortografía Ideovisual Imprimir E-Mail

Carátula libro ortografia ideovisual.jpg

El refuerzo con dibujos es el método más rápido y eficaz para el aprendizaje de la ortigrafía. La percepción inmediata de la forma correcta y la permanencia de dicha percepción significan un valioso ahorro de esfuerzo y de tiempo respecto a los métodos tradicionales.

 
Comprender El Lenguaje haciendo ejercicios Imprimir E-Mail

portada Comprender el lenguajeAutores: Gerardo Aguado, Juan Cruz Ripoll, M José Domezáin

Editorial: Entha

Se trata de una colección de fichas con ejercicios prácticos para trabajar la comprensión oral y escrita con niños de Primaria y secundaria, introducido por información teórica sobre los procesos que subyacen a ésta. Se divide en cuatro ámbitos: ejercicios de sintaxis, ampliación de la lista de términos asociados, el mecanismo de supresión y la construcción de inferencias.
 
Cómo evaluar el lenguaje en niños y adolescentes Imprimir E-Mail

pasacalle 2

 

Una guía de recursos para poder abordar la evaluación de niños y adolescentes mediante un amplio análisis de pruebas y estrategias como no se había alcanzado nunca en nuestro idioma.

 

 
Pasacalle Imprimir E-Mail

pasacalle 2Autores: Isidoro Pisonero, Jesús Sánchez, Isabel Santos, Raquel Pinilla y María José Eguskiza

Editorial: SGEL
Método funcional de español para niños muy útil para dificultades del lenguaje. Este libro centra el aprendizaje en torno a espacios y situaciones comunicativas habituales en la infancia y vincularlo al juego como recurso didáctico.

El método lleva una guía para el profesor y un cuaderno de ejercicios.

 
Más allá de las palabras Imprimir E-Mail

mas-alla-de-las-palabrasAutores: Marc Monfort, Adoración Juárez Sánches, Isabelle Monfort Juárez

Editorial: Entha
Este material de trabajo propone unos modelos progresivos y una metodología de ayuda para entrenar las inferencias básicas que sostienen la comprensión lectora, a distintos niveles: el propio lenguaje, la lógica o la Teoría de la Mente.

 
Los gestos del bebé Imprimir E-Mail

los_gestosAutores: ACREDOLO, LINDA - GOODWYN, SUSAN
Editorial: Oniro
Antes del periodo de adquisición del lenguaje, es decir, entre los 9 y los 30 meses, el bebé puede aprender con facilidad gestos sencillos para indicar objetos, acontecimientos y necesidades, favoreciendo la comunicación con sus padres hasta que desarrolle plenamente la capacidad de hablar. Un beneficio adicional es que la inclusión de estos gestos, que las autoras denominan “señales del bebé”, acelera el proceso de aprendizaje del habla, estimula el desarrollo intelectual, aumenta la autoestima y fortalece los vínculos entre padres e hijos.

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Sistemas alternativos de comunicación para personas con discapacidad Imprimir E-Mail

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Autores: BAUMGART, DIANE; JOHNSON, JEANNE; HELMSTETTER, EDWIN
Editorial: Alianza Psicología
En esta obra, el profesional, los padres o las personas interesadas encontraran, a través de las exposiciones técnicas y el estudio de casos, una descripción actualizada y práctica de cómo evaluar, diseñar y poner en práctica sistemas de comunicación con niños, jóvenes y adultos con discapacidad moderadas y graves. Este libro supone un firme compromiso con el potencial de comunicación de todas las personas, incluidas quienes padecen discapacidades graves.
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Mis primeros signos Imprimir E-Mail
diccionario_infantilAutor: CNSE (Fundación)
Editorial: Litocenter Fundación CNSE
Mis primeros signos es el primer diccionario bilingüe Lengua de Signos Española / Lengua Española, con más de 500 signos propios de la variedad estándar de la LSE. Es un diccionario eminentemente visual, organizado por bloques temáticos, donde cobran gran protagonismo las más de 1.200 ilustraciones y fotografías. Las fotografías de los signos están protagonizadas por niños y niñas sordos, que sin duda facilitarán el proceso de identificación de los lectores con el diccionario.
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Descubre nuevos signos Imprimir E-Mail
thumb_descubre_nuevos_signosAutor: CNSE (Fundación)
Editorial: Litocenter Fundación CNSE
Descubre nuevos signos es la segunda entrega del diccionario infantil “Mis primeros Signos”. Un diccionario visual organizado por bloques temáticos, donde cobran gran protagonismo las más de 1.400 ilustraciones y fotografías. Incluye además, definiciones sencillas y ejemplos de cada una de las palabras.
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Deje que el lenguaje marque el rumbo a la alfabetización Imprimir E-Mail
thumb_486_alfabetizacionAutor: JANICE GREENBERG
Editorial: The Hanen Program
El preparar a los niños para la alfabetización implica sumergirlos en un ambiente en el que la interacción con la lectura y la escritura sea una parte natural y significativa de cada día.
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Cómo fomentar la interacción entre niños en el entorno de la primera infancia Imprimir E-Mail

thumb_537_la-interaccionAutor: JANICE GREENBERG
Editorial:
The Hanen Program
Este cuaderno le mostrará cómo crear un entorno de primera infancia que aliente a los niños a interactuar entre sí. La información está dirigida principalmente a los niños mayores de tres años de edad. Sin embargo, muchas de las sugerencias se pueden aplicar a niños menores, que tengan dificultad para involucrarse con sus compañeros.

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Cómo fomentar el desarrollo del lenguaje en el entorno de la primera infancia. Imprimir E-Mail
thumb_669_el-lenguajeAutor: JANICE GREENBERG
Editorial: The Hanen Program
Este cuaderno le ofrece un enfoque paso a paso para fomentar el desarrollo del niño en el entorno de la guardería infantil, el jardín de infancia y demás entornos de primera infancia.Usted podrá conocer estrategias prácticas e interactivas para ayudar a los niños, incluso aquellos con retraso o con problemas del desarrollo del lenguaje, a interactuar y comunicarse con sus maestros durante las actividades cotidianas.
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Enseñando a niños con dificultades pragmáticas de comunicación Imprimir E-Mail
ensenando_a_ninos_conAutores: MACKAY, G.; ANDERSON, C.
Editorial: Entha ediciones
La educación y la integración escolar de los niños y adolescentes que, a pesar de una inteligencia normal o superior, presentan grandes dificultades en sus relaciones sociales plantea un reto complejo. El objetivo de cualquier proyecto integrador consiste en potenciar las aptitudes de cada uno respetando sus diferencias. Las discapacidades cognitivas, sensoriales o motoras suponen a menudo grandes obstáculos a ese proyecto pero responden a un esquema "comprensible" para los educadores y para los compañeros.
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La práctica de la comunicación bimodal : del signo a la palabra Imprimir E-Mail

comunicacion_bimodalAutores: Marc Monfort, Adoración Juárez Sánches, Isabelle Monfort Juárez

Editorial: Entha
La Comunicación Bimodal es un sistema de comunicación que consiste en asociar signos manuales al habla y al lenguaje .

 
Hablando nos entendemos los dos. Guía para padres sobre como ayudar a sus hijos a comunicarse Imprimir E-Mail
hablandoAutor: MANOLSON, AYALA
Editorial: Entha ediciones
El mejor regalo que podemos hacerle a un niño es ayudarlo a aprender a comunicarse y a entrar en contacto con su mundo. La comunicación con nuestros hijos puede estancarse o cortarse, consumiendo nuestro tiempo, nuestras energía y haciéndonos sentir incompetentes.
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Estimulación del lenguaje oral Imprimir E-Mail
estimulacionAutores: MONFORT, MARC; JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN
Editorial: Santillana
La importancia del lenguaje oral como sistema de comunicación, instrumento de representación y vehículo de gran parte de las estructuras sociales y culturales es ampliamente reconocida. 
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Enseñar a hablar:IV Simposio de logopedia Imprimir E-Mail
thumb_ensenar_hablarAutor: MONFORT, MARC (ED.)
Editorial: n.d.
Recoge las ponencias del IV Simposio de Logopedia en torno a las estrategias naturales o específicas para estimular la adquisición del lenguaje oral.

 
Algo que decir Imprimir E-Mail
thumb_algo_que_decirAutor: MONFORT, MARC; JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN
Editorial: Entha ediciones
Recomendamos este libro por su gran utilidad en el desarrollo de los aspectos comunicativos en niños y niñas. Aunque está orientado a niños con sordera, nos parece muy adecuado para las primeras etapas del desarrollo del lenguaje. 
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Leer para hablar Imprimir E-Mail
leer_para_hablar
Autores: MONFORT, MARC; JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN
Editorial: Entha ediciones
La lectura permite a los niños de desarrollo normal acceder al conocimiento y a la cultura. Puede ser también una herramienta poderosa para apoyar la adquisición del lenguaje y la comunicación.
Los autores ofrecen una metodología de acercamiento al lenguaje escrito, desarrollada con y para niños sin habla, con escaso lenguaje oral o con trastornos graves de la comunicación, a partir de una reflexión sobre la naturaleza del lenguaje escrito y los distintos niveles de su utilización. Esta metodología puede aplicarse también a niños con cuadros disléxicos severos.
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En la mente 1 Imprimir E-Mail
en_la_mente_1Autores: MONFORT, MARC; MONFORT JUÁREZ, ISABELLE
Editorial: Entha ediciones
Las dificultades pragmáticas en la comprensión y en el uso del lenguaje oral aparecen con frecuencia en niños con autismo, disfasia semántico-pragmática o deficiencia mental. Se ha demostrado que un apoyo de tipo visual y gráfico podía ser útil en el desarrollo de habilidades como la interpretación de estados internos, ajuste de la información al contexto, comprensión y usos de formas lingüísticas ambiguas, variaciones verbales en relación con el contexto ... etc.
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En la mente 2. Cómo decirlo. Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmáticas en niños Imprimir E-Mail
en_la_menteAutores: MONFORT, MARC; MONFORT JUÁREZ, ISABELLE
Editorial: Entha ediciones
Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmaticas en niños.
Las dificultades pragmáticas en la comprensión y en el uso del lenguaje oral aparecen con frecuencia en niños con autismo, disfasia semántico-pragmática o deficiencia mental.Se ha demostrado que un apoyo de tipo visual y gráfico podía ser útil en el desarrollo de habilidades como la interpretación de estados internos, ajuste de la información al contexto, comprensión y usos de formas lingüísticas ambiguas, variaciones verbales en relación con el contexto ... etc.
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La dinámica articulatoria Imprimir E-Mail

thumb_la-dinamica-articulatoriaAutor: MURA, SILVIA
Editorial: Puma
La autora comparte en este libro sus 20 años de trabajo con niños y niñas con dificultades articulatorias. Es un libro de consulta fundamental para logopedas y otros profesionales dedicados a la comunicación y el lenguaje de personas con dificultades.

 
Habla signada para alumnos no verbales Imprimir E-Mail
thumb_habla_signada
Autor: SCHAEFFER, BENSON Y COL.
Editorial: Alianza Editorial S.A.
El programa de Habla Signada lleva aplicándose en España desde el año 1985, su repercusión en la vida de personas sin comunicación oral o con problemas de lenguaje ha sido enorme. Un libro recomendable a todos los profesionales que trabajan el lenguaje y la comunicación.
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La "hora de juego" Lingüistica Imprimir E-Mail
thumb_hora_juegoAutor: SOPRANO, ANA MARÍA
Editorial: Lumiere
La “Hora de Juego” Lingüística es una técnica de aplicación clínica, simple, rápida y económica, capaz de brindar al profesional, Fonoaudiólogo, Pediatra, Psicólogo, Psicopedagogo o Docente, suficiente información para establecer las hipótesis iniciales acerca de los trastornos del lenguaje del niño.
 
More Than Words Imprimir E-Mail
thumb_more_than_wordsAutores: SUSSMAN, FERN
Editorial: The Hanen Program
Un libro de gran ayuda para familias y profesionales, lleno de ideas y estrategias para favorecer la comunicación en niños y niñas con dificultades en el desarrollo. 
 

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Comunicación: Modelo ALANDA 1+2=12 congreso AETAPI 2008

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La comunicación en niños con autismo

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