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Autores: BAUMGART, DIANE; JOHNSON, JEANNE; HELMSTETTER, EDWIN
Editorial: Alianza Psicología
En esta obra, el profesional, los padres o las personas interesadas encontraran, a través de las exposiciones técnicas y el estudio de casos, una descripción actualizada y práctica de cómo evaluar, diseñar y poner en práctica sistemas de comunicación con niños, jóvenes y adultos con discapacidad moderadas y graves. Este libro supone un firme compromiso con el potencial de comunicación de todas las personas, incluidas quienes padecen discapacidades graves.
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 Autor: CNSE (Fundación)
Editorial: Litocenter Fundación CNSE
Mis primeros signos es el primer diccionario bilingüe Lengua de Signos Española / Lengua Española, con más de 500 signos propios de la variedad estándar de la LSE. Es un diccionario eminentemente visual, organizado por bloques temáticos, donde cobran gran protagonismo las más de 1.200 ilustraciones y fotografías. Las fotografías de los signos están protagonizadas por niños y niñas sordos, que sin duda facilitarán el proceso de identificación de los lectores con el diccionario.
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 Autor: JANICE GREENBERG
Editorial: The Hanen Program
El preparar a los niños para la alfabetización implica sumergirlos en un ambiente en el que la interacción con la lectura y la escritura sea una parte natural y significativa de cada día.
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 Autor: JANICE GREENBERG
Editorial: The Hanen Program
Este cuaderno le mostrará cómo crear un entorno de primera infancia que aliente a los niños a interactuar entre sí. La información está dirigida principalmente a los niños mayores de tres años de edad. Sin embargo, muchas de las sugerencias se pueden aplicar a niños menores, que tengan dificultad para involucrarse con sus compañeros.
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 Autor: JANICE GREENBERG
Editorial: The Hanen Program
Este cuaderno le ofrece un enfoque paso a paso para fomentar el desarrollo del niño en el entorno de la guardería infantil, el jardín de infancia y demás entornos de primera infancia.Usted podrá conocer estrategias prácticas e interactivas para ayudar a los niños, incluso aquellos con retraso o con problemas del desarrollo del lenguaje, a interactuar y comunicarse con sus maestros durante las actividades cotidianas.
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 Autores: MACKAY, G.; ANDERSON, C.
Editorial: Entha ediciones
La educación y la integración escolar de los niños y adolescentes que, a pesar de una inteligencia normal o superior, presentan grandes dificultades en sus relaciones sociales plantea un reto complejo. El objetivo de cualquier proyecto integrador consiste en potenciar las aptitudes de cada uno respetando sus diferencias. Las discapacidades cognitivas, sensoriales o motoras suponen a menudo grandes obstáculos a ese proyecto pero responden a un esquema "comprensible" para los educadores y para los compañeros.
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 Autor: MANOLSON, AYALA
Editorial: Entha ediciones
El mejor regalo que podemos hacerle a un niño es ayudarlo a aprender a comunicarse y a entrar en contacto con su mundo. La comunicación con nuestros hijos puede estancarse o cortarse, consumiendo nuestro tiempo, nuestras energía y haciéndonos sentir incompetentes.
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 Autores: MONFORT, MARC; JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN
Editorial: Santillana
La importancia del lenguaje oral como sistema de comunicación, instrumento de representación y vehículo de gran parte de las estructuras sociales y culturales es ampliamente reconocida.
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 Autor: MONFORT, MARC (ED.)
Editorial: n.d.
Recoge las ponencias del IV Simposio de Logopedia en torno a las estrategias naturales o específicas para estimular la adquisición del lenguaje oral.
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 Autor: MONFORT, MARC; JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN
Editorial: Entha ediciones
Recomendamos este libro por su gran utilidad en el desarrollo de los aspectos comunicativos en niños y niñas. Aunque está orientado a niños con sordera, nos parece muy adecuado para las primeras etapas del desarrollo del lenguaje.
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Autores: MONFORT, MARC; JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN
Editorial: Entha ediciones
La lectura permite a los niños de desarrollo normal acceder al conocimiento y a la cultura. Puede ser también una herramienta poderosa para apoyar la adquisición del lenguaje y la comunicación.
Los autores ofrecen una metodología de acercamiento al lenguaje escrito, desarrollada con y para niños sin habla, con escaso lenguaje oral o con trastornos graves de la comunicación, a partir de una reflexión sobre la naturaleza del lenguaje escrito y los distintos niveles de su utilización. Esta metodología puede aplicarse también a niños con cuadros disléxicos severos.
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 Autores: MONFORT, MARC; MONFORT JUÁREZ, ISABELLE
Editorial: Entha ediciones
Las dificultades pragmáticas en la comprensión y en el uso del lenguaje oral aparecen con frecuencia en niños con autismo, disfasia semántico-pragmática o deficiencia mental. Se ha demostrado que un apoyo de tipo visual y gráfico podía ser útil en el desarrollo de habilidades como la interpretación de estados internos, ajuste de la información al contexto, comprensión y usos de formas lingüísticas ambiguas, variaciones verbales en relación con el contexto ... etc.
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 Autores: MONFORT, MARC; MONFORT JUÁREZ, ISABELLE
Editorial: Entha ediciones
Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmaticas en niños.
Las dificultades pragmáticas en la comprensión y en el uso del lenguaje oral aparecen con frecuencia en niños con autismo, disfasia semántico-pragmática o deficiencia mental.Se ha demostrado que un apoyo de tipo visual y gráfico podía ser útil en el desarrollo de habilidades como la interpretación de estados internos, ajuste de la información al contexto, comprensión y usos de formas lingüísticas ambiguas, variaciones verbales en relación con el contexto ... etc.
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 Autor: MURA, SILVIA
Editorial: Puma
La autora comparte en este libro sus 20 años de trabajo con niños y niñas con dificultades articulatorias. Es un libro de consulta fundamental para logopedas y otros profesionales dedicados a la comunicación y el lenguaje de personas con dificultades.
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Autor: SCHAEFFER, BENSON Y COL.
Editorial: Alianza Editorial S.A.
El programa de Habla Signada lleva aplicándose en España desde el año 1985, su repercusión en la vida de personas sin comunicación oral o con problemas de lenguaje ha sido enorme. Un libro recomendable a todos los profesionales que trabajan el lenguaje y la comunicación.
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 Autor: SOPRANO, ANA MARÍA
Editorial: Lumiere
La “Hora de Juego” Lingüística es una técnica de aplicación clínica, simple, rápida y económica, capaz de brindar al profesional, Fonoaudiólogo, Pediatra, Psicólogo, Psicopedagogo o Docente, suficiente información para establecer las hipótesis iniciales acerca de los trastornos del lenguaje del niño.
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 Autores: SUSSMAN, FERN
Editorial: The Hanen Program
Un libro de gran ayuda para familias y profesionales, lleno de ideas y estrategias para favorecer la comunicación en niños y niñas con dificultades en el desarrollo.
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Autores: WEIGL, IRINA; REDDEMANN-TSCHAIKNER, MARIANNE
Editorial: Ars Medica
Mediante la estructuración y verbalización de acciones de la vida cotidiana del niño se estimula su desarrollo cognitivo y del lenguaje.
La terapia orientada a la acción tiene en cuenta aspectos como la motivación, la creatividad y el desarrollo emocional del niño. Para ello se pone en marcha un plan de tratamiento individual que ha de corresponderse adecuadamente con las capacidades diagnósticas al niño y con sus intereses personales.
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Comunicación y Lenguaje
Autores: ACREDOLO, LINDA - GOODWYN, SUSAN
