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(adaptado de Weterby & Prizant 1989)
A continuación se enumeran ejemplos de actividades que pueden servir de palanca para la comunicación. No debemos tomarlas como tareas de aprendizaje, sino como “ofrecimientos” para activar la interacción. Son formas de “darle cuerda” a la comunicación. La acción debe continuarse a la mínima respuesta por parte del niño o de la niña (es decir, recompensaremos inmediatamente su acción o intento comunicativo) y poco a poco aumentaremos el nivel de complejidad antes de responder. Todas estas actividades deben ir acompañadas de verbalizaciones sobre los objetos, expresiones emocionales exageradas de sorpresa, atribuciones de petición, etc.
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